2017年高考语文试卷（浙江）（空白卷）

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2017 年普通高等学校全国统一考试(浙江卷)

一、语言文字运用

1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(　　)

A．风靡(mí)各大城市的共享单车给大众出行带来了便利，但乱停乱放，妨碍交通，成为城

市“烂疮(chuānɡ)疤”，则与共享的初衷背道而驰。

B．某某快递公司陷入“自噬(shì)”的困境，背后是快速扩张带来的后遗症；加盟模式曾

是其业绩突飞猛进的密诀，但也是动摇其大厦基石的蚁穴(xué)。

C．近日，《我是范雨素》一文在网上刷屏，开篇一句“我的生命是一本不忍卒(zú)读的书，

命运把我装钉得极为拙劣”，便让很多人不禁(jìn)潸然泪下。

D．作为一部主旋律片，《湄公河行动》真实再现了那场发生在金三角的缉(jī)毒战役，片

中抓捕过程之惊险，战斗场面之惨烈，令人咋(zé)舌。

阅读下面的文字，完成 2～3 题。

有人曾将人工智能与人类之间存在的微妙关系，称为“智慧争夺战”。[甲]也是在这

个意义上，欧洲开启了“人脑项目”，集神经科学、医学和计算机等多领域为一体，试图

从科学高地上把握技术。这种“智慧竞争”不只是人类脑科学研究的自我赶超，更包括心

理与情绪在内的自我认知。

让这场智能革命惠及所有的人群，使得人人可以享受智能的红利，这是时代付与我们

的使命。[乙]不管达到临界值，超过人类智能总和的“奇点时刻”能否到来，我们都应当

从智慧的延伸中，努力升华那独一无二的想象与思考，理性与善良。[丙]这或许才是人类

认识自己、激发潜力的关键所在。

2．文段中加点的词，运用不正确的一项是(　　)

A．开启 B．付与

C．不管 D．独一无二

3．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(　　)

A．甲 B．乙 C.丙

4．下列各句中，没有语病的一项是(　　)

A．国产大飞机 C919 首飞成功后，各参研参试单位纷纷表示，要发奋努力把大型客机打造

成建设创新型国家和制造强国的标志性工程。

B．《朗读者》开播后，许多广电名嘴、企业职工、机关干部、退休教师、留学生吟诵社等

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朗诵爱好者，纷纷加入文化经典诵读的行列。

C．“大众创业、万众创新”活动发展势头迅猛：无论是在大学校园，还是在产业园区，抑

或是在街道社区，各类创业创新赛事如火如荼。

D．桃花乡走可持续发展之路，按照建成生态环境和谐优美、资源集约节约利用、经济社会

协调发展的生态乡，制订了五年发展建设规划。

5．归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证

方法。仿照下面的示例，另写一句话。要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁明

了。

例句：如果作品水平越高，知音越少，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。

答：________________________________________________________________________

6．根据下面的诗句，描写一个场景。要求：①运用第三人称，有心理描写；②语言连贯、

准确、生动；③不少于 100 个字。

小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个

童年

答：________________________________________________________________________

二、现代文阅读

(一)阅读下面的文字，完成 7～9题。

社会传播过程要求至少有两个人。他们结成信息分享关系，共享一套信息符号。结成

传播关系的目的是寻求信息、劝说、传授、娱乐或其他。目的不同，参与者的角色也不同

比如，追求娱乐的人愿意“悬置怀疑”；预料对方会劝说的人将加强防范。然而，无论扮

演什么角色，参与者总是要根据自己的认知需要，调动各种资源和传播技能，编制信息代

码，将他编制的符号发送给对方。我们将这样的传播行为称为 A 类传播行为。白纸黑字的

符号可以长期保存，手势或面部表情或讲出来的话则稍纵即逝。无论时间长短，在传播过

程的某个时刻，这些符号都独立存在，脱离了参与传播的双方。

接受讯息的参与者，将根据自己的认知需要，调动各种资源和传播技能，决定是否接

受对方发出的符号。如果接受，他就按照他自己的认知地图对这些符号进行加工。我们将

这种行动称为 B 类传播行为。第二个参与者也可能要进行编码，这些编码多半是非正式的、

无意的，可能是面部表情，也可能是其他信号，表示有没有兴趣、是否相信、是否理解等

的信号；第一个参与者对第二个参与者的信号进行解码，将其当作反馈。如果情况需要，

第二个参与者还可能进行正式的编码，发出这些符号，转而进行 A 类传播行为；反过来，

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第二个参与者的 A 类传播行为又可能引起第一个参与者的 B 类传播行为，如此等等，循环

往复。

换言之，任何讯息都不能直接引起一望而知的外显行为。如上所述，讯息不像电流，

电能沿电线流动，抵达灯泡，灯泡随即发亮。诚然，有些反应嵌入本能，近乎自动；例如

一听见汽车喇叭声，一听见“失火了”的呼喊，我们很快就做出反应。然而，即使这些快

速反应也要经过一些中间步骤。首先我们要听到那样的声音，然后我们要对它进行解释：

“他是在对我鸣喇叭吗？”“哪里着火啦？”外在符号影响行为只有一个途径，那就是改

变形势在他心中的印象。外来符号到达时，如果接受者决定利用其中的讯息，他首先要加

工这一讯息，加工的根据是他储存的形象；一般地说，产生的结果可能有几种：证实既存

的构想，稍许修正原有的界定，或澄清原来不清楚的地方。就像改变信仰一样，彻底改变

原有观念的情况是极为罕见的。然而，改变信仰的现象的确时有发生；同样，感觉突变的

情况也时有发生。比如，听说自己的房子着火时，脑海里对情况的感觉就会突变，迅速的

反应就是必然的结果了。

7．下列对文中 A 类传播行为和 B 类传播行为的解释最恰当的一项是(　　)

A．A 类传播行为指参与者编制信息代码并发送符号，B 类传播行为指参与者决定是否接受

并加工对方发出的符号。

B．A 类传播行为指参与者调动各种资源和传播技能编制符号，B 类传播行为指参与者根据

自己的认知、调动各种技能接受符号。

C．A 类传播行为指参与者根据自己的认知需要和资源编制符号，B 类传播行为指参与者决

定是否接受并加工对方发出的符号。

D．A 类传播行为指参与者编制信息代码并发送符号，B 类传播行为指参与者根据自己的认

知、调动各种资源接受符号。

8．下列说法不符合原文意思的一项是(　　)

A．传播过程中的双方结成信息分享关系，第一个参与者是讯息的传播者，第二个参与者是

讯息的接受者；两者角色可以转换。

B．劝说参与者和娱乐参与者，由于传播行为目的不同，扮演的角色也不同，接受劝说者会

加强防范，追求娱乐者会“悬置怀疑”。

C．如果需要，传播过程可以循环往复，B 类传播行为者可以转为 A 类传播行为者，A 类传

播行为者可以成为 B 类传播行为者。

D．接受者接受一些讯息，如汽车喇叭声、“失火了”的呼喊声，感觉会发生突变，不需要

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2017年普通高等学校全国统一考试(浙江卷)一、语言文字运用1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(　　)A．风靡(mí)各大城市的共享单车给大众出行带来了便利，但乱停乱放，妨碍交通，成为城市“烂疮(chuānɡ)疤”，则与共享的初衷背道而驰。B．某某快递公司陷入“自噬(shì)”的困境，背后是快速扩张带来的后遗症；加盟模式曾是其业绩突飞猛进的密诀，但也是动摇其大厦基石的蚁穴(xué)。C．近日，《我是范雨素》一文在网上刷屏，开篇一句“我的生命是一本不忍卒(zú)读的书，命运把我装钉得极为拙劣”，便让很多人不禁(jìn)潸然泪下。D．作为一部主旋律片，《湄公河行动》真实再现了...

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