2018年高考语文试卷（北京）（解析卷）

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2018 年北京市高考语文试卷
参考答案与试题解析
　
一、本大题共 1小题，共 23 分．
1．（23 分）阅读下面的材料，完成（1）﹣（7）题。
材料一
当前，科学技术的巨大进步推动了人工智能的迅猛发展，人工智能成了全球
产业界、学木界的高频词。有研究者将人工智能定义为：对一种通过计算机实
现人脑思维结果，能从环境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构建。
人工智能并不是新鲜事物。20 世纪中叶，“机器思维”就已出现在这个世界
上。1936 年，英国数学家阿兰•麦席森•图灵从模拟人类思考和证明的过程入手 ，
提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑思维过程的设想 。
1950 年，他发表了《计算机器与智能》一文，提出了判断机器是否具有智能的
标准，即“图灵测试”。“图灵测试”是指一台机器如果能在 5分钟内回答由
人类测试者提出的一系列问题，且超过 30%的回答让测试者误认为是人类所答，
那么就可以认为这台机器具有智能。
20 世纪 80 年代，美国哲学家约翰•希尔勒教授用“中文房间”的思维实验，
表达了对“智能”的不同思考。一个不懂中文只会说英语的人被关在一个封闭
房间里，他只有铅笔、纸张和一大本指导手册，不时会有画着陌生符号的纸张
被递进来。被测试者只能通过阅读指导手册找寻对应指令来分析这些符号。之
后，他向屋外的人交出一份同样写满符号的答卷。被测试者全程都不知道，其
实这些纸上用来记录问题和答案的符号是中文。他完全不懂中文，但他的回答
是完全正确的。上述过程中，被测试者代表计算机，他所经历的也正是计算机
的工作内容，即遵循规则，操控符号。“中文房间”实验说明看起来完全智能
的计算机程序其实根本不理解自身处理的各种信息。希尔勒认为，如果机器有
“智能”，就意味着它具有理解能力。既然机器没有理解能力，那么所谓的
“让机器拥有人类智能”的说法就是无稽之谈了。
在人工智能研究领域中，不同学派的科学家对“何为智能”的理解不尽相同 。
符号主义学派认为“智能”的实质就是具体问题的求解能力，他们会为所设想
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的智能机器规划好不同的问题求解路径，运用形式推理和数理逻辑的方法，让
计算机模仿人类思维进行决策和推理。联结主义学派认为“智能”的实质就是
非智能部件相互作用的产物，在他们眼里人类也是一种机器，其智能来源于许
多非智能但半自主的组成大脑的物质间的相互作用。他们研究大脑的结构，让
计算机去模仿人类的大脑，并且用某种数学模型去重建一个简化的神经元网络。
行为主义学派认为“智能”的实质是机器和人类的行为相似，研究人工智能应
该研究人类感知和行动的本能，而不是高级的逻辑推理，不解决基本问题就无
法实现复杂的思维模拟。因而他们让计算机模仿人的行为，建立人工智能系统。
时至今日，研究者们对“智能”的理解仍未形成共识。但是，正是对“何为
智能”这个核心问题的不断思考和解答，推动了人工智能技术在不同层面的发
展。
（取材于谭营等人的文章）
（1）下列对材料一第一段“人工智能”定义的理解，正确的一项是　 A 　
A．人工智能是对一种智能体的描述和构建。
B．人工智能是能感知行动的智能体。
C．人工智能是计算机对环境的描述和构建。
D．人工智能是对计算机思维的实现。
（2）根据材料一，下列说法正确的一项是　 B 　
A．数学家图灵提出了用机器来模拟人类行为的设想。
B．“图灵测试”提出了机器是否具有智能的判断标准。
C．“中文房间”实验是为了证明计算机无法理解中文。
D．图灵和希尔勒全都认为计算机是可以拥有智能的。
（3）根据材料一，下列理解不符合文意的一项是　 B 　
A．符号主义学派认为“智能”表现为解决具体问题的思维能力。
B．联结主义学派和符号主义学派都认为应研究人类大脑的结构。
C．行为主义学派主张应把人类感知和行动的本能作为研究的内容。
D．三个学派对“智能”的理解不同，因而他们的研究思路也不同。
材料二
2018 年5月，谷歌 Duplex 人工智能语音技术（部分）通过了“图灵测试”。
这个消息进一步引发了人们对于人工智能的思考：当机器越来越像人，我们应
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该怎样做？
在人工智能的开发过程中，设计者会遇到伦理问题的挑战。比如著名的“隧
道问题”：一辆自动驾驶的汽车在通过黑暗的隧道时前方突然出现一个小孩，
面对撞向隧道还是撞向行人这种进退维谷的突发情况，自动驾驶汽车会怎么做？
自动驾驶汽车依含的是人工智能“大脑”，它会从以往案例数据库中选取一
个与当前情景较相似的案例，然后根据所选案例来实施本次决策。当遇到完全
陌生的情景时，汽车仍然会进行搜索，即在“大脑”中迅速搜索与当前场景相
似度大于某个固定值的过往场景，形成与之对应的决断。如果计算机搜索出来
的场景相似度小于那个值，自动驾驶汽车将随机选择一种方式处理。
那么，如果自动驾驶汽车伤害了人类，谁来负责呢？有的学者认为不能将人
工智能体作为行为主体对待。因为“主体”概念有一系列限定，譬如具有反思
能力、主观判断能力以及对人类社会道德行为规范的掌握和遵循，是基于大数
据学习的结果，和人类主观意识有本质的不同。因此，人工智能体不可以作为
社会责任的承把者。以上述自动驾驶汽车为例，究竟由人工智能开发者负责，
还是由汽车公司负责甚至任何的第三方负责，或者各方在何种情形下如何分担
责任，应当在相关人工智能的法律法规框架下通过制订商业合同进行约定。
人工智能在未来还可能产生的一个问题就是“奇点（ singularity）”。所谓
“奇点”就是指机器智能有朝一日超越人类智能，那时机器将能够进行自我编
程而变得更加智能，它们也将持续设计更加先进的机器，直到将人类远远甩开。
尽管研究者对“奇点”到来的时间和可能性还有争议，但是不管“奇点”时刻
能否真的到来，在技术不断完善的过程中，我们都要小心被人工智能“异化”。
在我们训练人工智能的同时，有可能也被人工智能“训练”了。我们的一举一
动、生活爱好都将被人工智能塑造，人工智能在无形中暗暗决定了我们的思维
方式，当我们还在为自己的自由意志而骄傲的时候，也许已不知不觉地沦为了
数据的囚徒。
面对人工智能可能带来的种种冲击，上世纪 50 年代美国科幻小说家阿西莫夫
提出的机器人三大定律，今天对我们依然有借鉴意义。这三大定律是：机器人
不得害人，也不得见人受伤害而袖手旁观；机器人应服从人的一切命今，但不
得违反第一定律；机器人应保护自身的安全，但不得违反第一、第二定律。归
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标签： #高考

摘要：

2018年北京市高考语文试卷参考答案与试题解析　一、本大题共1小题，共23分．1．（23分）阅读下面的材料，完成（1）﹣（7）题。材料一当前，科学技术的巨大进步推动了人工智能的迅猛发展，人工智能成了全球产业界、学木界的高频词。有研究者将人工智能定义为：对一种通过计算机实现人脑思维结果，能从环境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构建。人工智能并不是新鲜事物。20世纪中叶，“机器思维”就已出现在这个世界上。1936年，英国数学家阿兰•麦席森•图灵从模拟人类思考和证明的过程入手，提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑思维过程的设想。1950年，他发表了《计算机器与智能》一文，提出了判断...

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