专题16 有机化学基础综合题-三年（2022-2024）高考化学真题分类汇编（全国通用）（学生卷）

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专题 16 有机化学基础综合题
考点 命题趋势
考点 1 有机化学基
础综合题
近几年的高考题对于有机化学基础综合题的考查，命题思路相对稳定，试题难度基
本不变。题目覆盖有机物主干基础知识，侧重考查新信息获取、新旧知识的整合应
用能力，考查学生有序思维和整合新旧知识解决有机问题的能力。从背景上来看，
密切联系生产生活实际。核心物质的选取以及题干的设计以材料科学、药物化学等
具体应用为情境，渗透有机化学的重大贡献，我国科学家的最新研究成果等，将高
中阶段的有机反应和新反应结合起来，新反应通过信息给出，将基础和创新融入试
题，设问由浅入深，既考查了学生对教材中有机化学基础知识的掌握，又考查了学
生有机化学知识的综合应用能力。题干设计趋于稳定，仍然采取“流程+新信息给
予”的模式。流程中的物质以分子式、结构简式、字母、名称等四种形式呈现。流
程中的一些反应，如果是学生未知的，会以新信息的形式单独呈现，或者在流程中
以反应条件的形式给予。需要学生现场学习新信息，并进行灵活运用。设问角度及
分值，相对固定。设问形式由浅入深，层层推进的且考点稳定。核心物质、反应基
本类型、典型条件等设计成基本问题。题日具有一定的梯度，由易到难，最后两问
多考查同分异构体的书写、合成路线的设计。这两年的高考题中，一些高考卷中没
有涉及合成路线的设计问题，一定程度上降低了整道试题的难度。
1. (2024·全国甲卷)白藜芦醇(化合物 I)具有抗肿瘤、抗氧化、消炎等功效。以下是某课题组合成化合物 I的
路线。
回答下列问题：
（1）A中的官能团名称为_____。
（2）B的结构简式为_____。
（3）由 C生成 D的反应类型为_____。
（4）由 E生成 F
的
化学方程式为_____。
（5）已知 G可以发生银镜反应，G的化学名称为_____。
（6）选用一种鉴别 H和I的试剂并描述实验现象_____。
（7）I的同分异构体中，同时满足下列条件的共有_____种(不考虑立体异构)。
① 含有手性碳(连有4个不同的原子或基团的碳为手性碳)；
②含有两个苯环；③含有两个酚羟基；④可发生银镜反应。
2. (2024·新课标卷)四氟咯草胺(化合物 G)是一种新型除草剂，可有效控制稻田杂草。G的一条合成路线如
下(略去部分试剂和条件，忽略立体化学)。
已知反应Ⅰ：
已知反应Ⅱ：
为烃基或 H，R、 、 、 为烃基
回答下列问题：
（1）反应①的反应类型为_______；加入 的作用是_______。
（2）D分子中采用 杂化的碳原子数是_______。
（3）对照已知反应Ⅰ，反应③不使用也能进行，原因是_______。
（4）E中含氧官能团名称是_______。
（5）F的结构简式是_______；反应⑤分两步进行，第一步产物的分子式为 ，其结构简式是
_______。
（6）G中手性碳原子是_______(写出序号)。
（7）化合物 H是B的同分异构体，具有苯环结构，核磁共振氢谱中显示为四组峰，且可以发生已知反应
Ⅱ．则 H的可能结构是_______。
3. (2024·浙江卷1月)某研究小组通过下列路线合成镇静药物氯硝西泮。
已知：
请回答：
（1）化合物 E的含氧官能团的名称是_______。
（2）化合物 C的结构简式是_______。
（3）下列说法不正确的是_______。
A. 化合物 A→D 的过程中，采用了保护氨基的方法
B. 化合物 A的碱性比化合物 D弱
C. 化合物 B在氢氧化钠溶液加热的条件下可转化为化合物 A
D. 化合物 G→氯硝西泮的反应类型为取代反应
（4）写出 F→G 的化学方程式_______。
（5）聚乳酸( )是一种可降解高分子，可通过化合物 X( )开环聚合得到，设计以乙
炔为原料合成 X的路线_______(用流程图表示，无机试剂任选)。
（6）写出同时符合下列条件的化合物 B的同分异构体的结构简式_______。
① 分子中含有二取代的苯环。
② 谱和谱检测表明：分子中共有 4种不同化学环境的氢原子，无碳氧单键。
4. (2024·安徽卷)化合物 1是一种药物中间体，可由下列路线合成(代表苯基，部分反应条件略去)：

标签： #高考

摘要：

专题16有机化学基础综合题考点命题趋势考点1有机化学基础综合题近几年的高考题对于有机化学基础综合题的考查，命题思路相对稳定，试题难度基本不变。题目覆盖有机物主干基础知识，侧重考查新信息获取、新旧知识的整合应用能力，考查学生有序思维和整合新旧知识解决有机问题的能力。从背景上来看，密切联系生产生活实际。核心物质的选取以及题干的设计以材料科学、药物化学等具体应用为情境，渗透有机化学的重大贡献，我国科学家的最新研究成果等，将高中阶段的有机反应和新反应结合起来，新反应通过信息给出，将基础和创新融入试题，设问由浅入深，既考查了学生对教材中有机化学基础知识的掌握，又考查了学生有机化学知识的综合应用能力。题干...

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